La andragogía como fundamento en la planificación docente en programas de posgrado

Esta obra desarrolla la andragogía como fundamento de la planificación docente en posgrado. Mediante una revisión narrativa de literatura seleccionada y propuestas didácticas, organiza cuatro unidades: comprensión del estudiante adulto, diseño de la planificación, estrategias de aprendizaje avanzado, y evaluación y mejora docente. Examina investigaciones sobre másteres en línea, lectura académica y formación continua, distinguiendo sus contextos y límites metodológicos. Su aporte práctico comprende matrices, secuencias de sesión, criterios de evaluación, casos y anexos adaptables. La argumentación sostiene que reconocer la experiencia y promover autonomía requiere diagnóstico, apoyos explícitos y evidencias coherentes con los resultados. La calidad de una planificación se aprecia en la relación entre sus decisiones y en la capacidad de revisarlas con información del aprendizaje. Las herramientas propuestas requieren adaptación institucional y no se presentan como instrumentos validados ni como resultados de una intervención empírica propia.